Objetivo 1: Atención Temprana y Educación
Niños tienen acceso a educación, atención temprana asequible y de calidad.
Vemos a nuestros hijos con experiencias de aprendizaje temprano y de calidad.
Aprendizaje temprano es clave para el desarrollo del lenguaje y abilidades sociales y puede afectar el aprendizaje posterior en la escuela y en la vida. Mientras que el 56% de los padres que trabajan buscan educación y atención temprana, hoy solamente el 47% de las familias trabajadoras tienen acceso. Necesitamos más educación temprana de calidad y espacios de educación y soluciones de accesibilidad.
ACCESO A CUIDADO LICENCIADO TIEMPO COMPLETO O PARCIAL; PADRES DE TRABAJO CON NIÑOS DE 0 A 4 AÑOS DE EDAD
ACCESO A EDUCACIÓN PREESCOLAR O APRENDIZAJE TEMPRANO; NIÑOS DE 3 A 4 AÑOS
PROGRAMAS CALIFICADOS DE ALTA CALIDAD - PARA SER DEFINIDO
IndicadoresPROGRAMAS EMPLEADOS EN UN PROGRAMA DE CALIDAD - EN DESARROLLO
Indicadores de equidadPUNTOS SUBSIDIADOS PARA EL CUIDADO DE NIÑOS- EN desarrollo
Objetivo 2: Listos Para el Kinder
Niños se preparan para el kindergarten.
Vemos a nuestros hijos ir a la escuela preparados.
Hoy el 25% de los niños están socialmente y emocionalmente listos para el Kínder. Muchos factores contribuyen a esto, incluyendo aprendizaje temprano de calidad, las familias leyendo a sus hijos diariamente, las madres recibiendo cuidados prenatales y los niveles de educación de la madre del niño.
Preparación social y emocional para el kínder
IndicadoresCuidado prenatal
Padres leen diario a sus hijos
Indicadores de equidadEducación de la madre es menos de un graduado de preparatoria
Objetivo 3: Lenguaje y Literatura
Niños podran leer y escribir a nivel de grado en la escuela primaria.
Vemos a todos los niños leyendo y escribiendo a el nivel de grado.
Hoy 48% de los estudiantes que hablan inglés pueden leer y escribir a el nivel de grado al final del 3er grado. 58% de los niños de jardín de infancia entran como aprendices del inglés y entran en un plan de 5 años para ganar el dominio del idioma de inglés. El 55% de los estudiantes de inglés son redesignados como fluido en el 5º grado, sin embargo sólo el 10% de los estudiantes de inglés pueden leer y escribir a nivel de grado en 5º grado, en su transición a la secundaria.
Angloparlantes leen/escriben a nivel de grado - 3er grado
Estudiantes de inglés leen/escriben a nivel de grado - 5º grado
Estudiantes de inglés son fluidos, leen/escriben a nivel de grado por el 5º grado
IndicadoresLectura de nivel de grado, estudiante de inglés - 3er grado
Lectura de nivel de grado, estudiante de inglés - 4º grado
Indicadores de equidadInglés del 3er grado cumplir/exceder estándar - Económico
Inglés del 3er grado cumplir/exceder estándar - Estudiante de inglés
Inglés del 3er grado cumplir/exceder estándar - Afroamericano
Inglés del 3er grado cumplir/exceder estándar - Asiático
Inglés del 3er grado cumplir/exceder estándar - Hispano
Inglés del 3er grado cumplir/exceder estándar - Blanco
Inglés del 3er grado cumplir/exceder estándar - Mujer
Inglés del 3er grado cumplir/exceder estándar - Hombre
Inglés del 3er grado cumplir/exceder estándar - discapacidad de aprendizaje
Objetivo 4: Pensamiento Crítico
Estudiantes de la escuela secundaria colaborarán para resolver problemas del mundo real mediante la aplicación de tecnología, matemáticas y pensamiento crítico.
Vemos adolescentes capaces de resolver los desafíos de nuestra comunidad.
Hoy 38% de estudiantes del 8º grado están a nivel de grado en inglés, incluyendo el uso de habilidades de escuchar, investigación y consulta. Hoy 24% de estudiantes de 8º grado están en nivel de grado en matemáticas, incluyendo el uso de conceptos matemáticos y procedimientos, solución de problemas y razonamiento.
Matemáticas del 8º grado (Resolución de problemas, datos y investigación)
Inglés del 8º grado (Escuchar, Hablar y investigación/preguntar)
Indicadores
CAASPP Todos los estudiantes - Inglés del 3er grado
CAASPP Todos los estudiantes - Matemáticas del 3er grado
CAASPP todos los estudiantes - Inglés del 5º grado
CAASPP todos los estudiantes - Matemáticas del 5º grado
Indicadores de equidadInglés del 8º grado cumplir/exceder estándar - Económico
Inglés del 8º grado cumplir/exceder estándar - Estudiante de inglés
Inglés del 8º grado cumplir/exceder estándar - Afroamericano
Inglés del 8º grado cumplir/exceder estándar - asiático
Inglés del 8º grado cumplir/exceder estándar - Hispano
Inglés del 8º grado cumplir/exceder estándar - Blanco
Inglés del 8º grado cumplir/exceder estándar - Mujer
Inglés del 8º grado cumplir/exceder estándar - Hombre
Inglés del 8º grado cumplir/exceder estándar - discapacidad de aprendizaje
Objetivo 5: Conectividad de la Juventud
Los Jóvenes tienen experiencias de cuidar las relaciones, esperanzas y compromisos significativos.
Vemos adolescentes conectados a la comunidad de forma positiva.
Hoy 52% de los estudiantes del 7º grado reportan un sentido de conexión a su escuela y comunidad, incluyendo experimentar relaciones de cuidado, sentirse retados y con compromisos significativos. 53% de los jóvenes participan en actividades de grupo fuera de la escuela. Al intentar aumentar estos resultados, seguimos la disminiución en conductas de riesgo como el consumo concentrado de alcohol, incidentes de bullying, participación en pandillas y nacimientos en madres adolescentes.
Jóvenes reportan alta conexión - 7º grado
Indicadores
Estudiantes de 5º grado reportan alta conexión en la escuela
Jóvenes del 7º grado se sienten seguros en la escuela
Equidad
Conexión - 7º grado - Afroamericano
Conexión - 7º grado - Asiático
Conexión - 7º grado - Hispano
Conexión - 7º grado - Blanco
Conexión - 7º grado - Mujer
Conexión - 7º grado - Hombre
Indicadores monitoreados para conexión juvenil
Objetivo 6: Listos para la Universidad/Entrenamiento de Carrera
Graduados de la escuela preparatoria están preparados para la universidad o capacitación para el trabajo y son compatibles para perseguir sus aspiraciones de carrera.
Vemos adolescentes dispuestos a aprender más allá de la preparatoria.
93% de nuestros jóvenes de preparatoria, aspiran a obtener un título universitario, pero hoy sólo el 34% de estudiantes de preparatoria completan las clases necesarias para aplicar a la universidad ("cursos del A-G") y 34% completan la applicación de FAFSA a tiempo para obtener ayuda financiera total. De los estudiantes que aplican a la Universidad, 23% de los estudiantes de Hartnell, el 26% de los estudiantes en MPC y el 23% de los estudiantes de CSUMB califiquan directamente para clases de nivel universitario. Los otros estudiantes requieren algún tipo de clase de remediación.
Estudiantes de la preparatoria completan clases preparatorias universitarias (A-G)
FASFA
Indicadores
4 años de Inglés - en desarollo
3 años de matemáticas - en desarollo
2 años de ciencia - en desarollo
2 años de idioma extranjero - en desarollo
1 año de arte - en desarollo
Listo en Inglés
Listo en matemáticas
Indicadores de equidad
Inglés del 11º grado cumplir/exceder estándar - Económico
Inglés del 11º grado cumplir/exceder estándar - Estudiante de inglés
Inglés del 11º grado cumplir/exceder estándar - Afroamericano
Inglés del 11º grado cumplir/exceder estándar - Asiático
Inglés del 11º grado cumplir/exceder estándar - Hispano
Inglés del 11º grado cumplir/exceder estándar - Blanco
Inglés del 11º grado cumplir/exceder estándar - Mujer
Inglés del 11º grado cumplir/exceder estándar - Hombre
Inglés del 11º grado cumplir/exceder estándar - discapacidad de aprendizaje
Objetivo 7: Caminos a la Carrera
Adultos jóvenes completan un camino de carrera, programa o título universitario que los califica para entrar en una carrera prometedora.
Vemos a jóvenes listos para carreras prometedoras.
De los estudiantes que se gradúan de la preparatoria, aproximadamente el 30% completan una credencial de carrera de algún tipo, incluyendo obtención de un título certificado o de una universidad, completando un programa de formación laboral o entrando en el ejército.